El Proceso Diverze como pedagogía social comunitaria: Una apuesta por la inclusión socioeducativa a través del ocio inclusivo
Resumen
Este artículo examina el Proceso Diverze, una iniciativa de ocio inclusivo de la Asociación para la Mediación Social (EQUA) y la Universidad de Cádiz (UCA) con el objetivo de comprender en profundidad el alcance de este desde las claves que ofrece la pedagogía social comunitaria. Mediante un estudio de caso cualitativo (articulado a través de análisis documental, cinco observaciones participantes, fotografía, cuestionarios narrativos y seis entrevistas semiestructuradas) y tres historias de vida (análisis documental y seis entrevistas en profundidad), se despliegan narrativas que posibilitan visibilizar cómo y qué genera un ocio inclusivo que supera enfoques asistencialistas. Los resultados muestran que Diverze no solamente facilita la accesibilidad de los jóvenes, sino que fundamentalmente promueve su empoderamiento mediante la asunción activa de roles de liderazgo, la participación en procesos de mediación y el ejercicio de responsabilidades comunitarias. Asimismo, se identifican dos dimensiones adicionales de impacto: la formación de redes sociales que fortalecen la cohesión grupal y la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras orientadas a la deconstrucción de estereotipos sociales. El análisis subraya la mediación comunitaria como elemento articulador de estos procesos, demostrando que Diverze constituye un modelo de intervención socioeducativa que incorpora coherentemente fundamentos teóricos con prácticas transformadoras.
Palabras clave
pedagogía social comunitaria, mediación transformadora, estudio de caso, Proceso Diverze, innovación social, ocio inclusivoCitas
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