Imbricaciones políticas, epistémicas y pedagógicas en la educación comunitaria indígena en México
Resumen
Con base en la revisión de 70 escritos académicos elaborados en los últimos 15 años sobre el tema de la educación comunitaria indígena en México, se identifica que el 80% se refiere a experiencias educativas comunitarias indígenas que se han llevado a cabo en los estados de Chiapas y Oaxaca, lo que da cuenta de su relevancia para la comprensión de este tema en el contexto mexicano. Posteriormente, al comparar y contrastar las características que, de acuerdo con la literatura académica especializada, muestran estas experiencias educativas, se realiza un análisis transversal en el cual emerge una interesante imbricación entre tres dimensiones fundamentales que las caracterizan: la política, entendida como posicionamiento oposicional en contra de la educación intercultural propuesta desde el Estado; la epistemológica, concebida como valoración de las epistemologías originarias para la construcción del conocimiento educativo, y la pedagógica, que remite a la importancia de considerar los procesos educativos comunitarios y familiares para la generación de procesos educativos escolares situados y significativos para las niñeces indígenas. Este importante aporte analítico representa una contribución original y novedosa que será importante considerar para futuros estudios sobre las experiencias de educación comunitaria indígena en México y en América Latina.
Palabras clave
educación comunitaria indígena, México, epistemología, política, pedagogíaCitas
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