Escuela, diversidad cultural y recursos comunitarios: Hacia la corresponsabilidad educativa
Resumen
El contexto actual requiere de instituciones educativas abiertas al trabajo colaborativo junto con otros recursos comunitarios para fomentar una educación de calidad. Este estudio analiza la relación entre centros de educación primaria y diversos recursos comunitarios. Considerando las variables tipo de recurso y las relaciones que se establecen —presencia de profesionales especializados en el centro, porcentaje de alumnado migrante y titularidad del centro—, se aplicó una encuesta a 656 centros educativos de cuatro comunidades autónomas en España. Los resultados muestran que los vínculos más frecuentes se establecen con los servicios educativos y sociales institucionales, seguidos por entidades socioeducativas comunitarias y, por último, con asociaciones de personas migrantes. La relación principal se centra en la atención a necesidades individuales, seguidas de la participación puntual en actividades comunitarias y, en menor grado, de forma continuada. La presencia de profesionales y el nivel de diversidad cultural inciden en una mayor probabilidad de colaboración, especialmente en el caso de la integración social y la mediación, si bien también tienen una incidencia importante las de educación y trabajo social. Este artículo contribuye a aportar evidencia empírica sobre la relación entre los centros educativos y la comunidad.
Palabras clave
comunidad educativa, diversidad cultural, corresponsabilidad educativa, desarrollo comunitarioCitas
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