La Universidad del Espacio Europeo de Educación Superior ante el abandono de los estudios de grado. Causas y propuestas estratégicas de prevención

Tatiana Íñiguez, Carmen Elboj Saso, Diana Valero Errazu

Resumen

El artículo presenta los resultados del proyecto «Causas de abandono en los estudios de grado de la Universidad de Zaragoza», promovido por el Instituto de Ciencias de la Educación y el Vicerrectorado de Estudiantes de esta universidad, con el objetivo de conocer el índice de abandono universitario desde la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), así como sus causas y sus posibles estrategias de prevención. Para ello se ha empleado un enfoque empírico descriptivo, utilizando técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas, concretamente la revisión de estadísticas preexistentes, una encuesta realizada por 128 alumnos y alumnas que abandonaron sus estudios de grado en la Universidad de Zaragoza, y un grupo de discusión comunicativo con coordinadores de las titulaciones. Los resultados demuestran que el abandono total no es significativo, con apenas un 3%, mientras que el abandono parcial parece ser una práctica más abundante, que llega a afectar al 24% de los estudiantes de grado. La multidimensionalidad causal parece ser la explicación de que los alumnos aludan a factores extraacadémicos, como la incompatibilidad laboral, y los docentes a elementos académicos como la falta de motivación o la existencia de un perfil inadecuado de acceso a las titulaciones. Las propuestas de mejora se centran en continuar con las metodologías de evaluación continua del EEES, tratando de compatibilizarlas con la no presencialidad, una mejor orientación del estudiante en etapas previas, o el desarrollo de prácticas motivadoras desde la Universidad, como cursos cero, clubs de estudiantes, o el proyecto mentor.

Palabras clave

abandono; universidad; EEES; estudios de grado; causas; prevención; Universidad de Zaragoza

Texto completo:

PDF (Español)

Referencias

Abarca, A. y Sánchez, M.A. (2005). La deserción estudiantil en la educación superior: el caso de la Universidad de Costa Rica. Actualidades Investigativas en Educación, 5(4), 1-22. http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9186

Albert, C. y Toharia, L. (2000). El abandono o la persistencia en los estudios universitarios. Papeles de Economía Española, 86, 192-212.

Álvarez, P.R.; Cabrera, L.; González, M.C. y Bethencourt, J.T. (2006). Causas del abandono y prolongación de los estudios universitarios. Paradigma, 27(1). http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1011-22512006000100002&script=sci_arttext

Arco, J.L.; Fernandez, F.D.; Espin, A. y Castro, M. (2006). A cross-age peer tutoring program to prevent academic failure and drop-out among first year university students. Journal of the Royal Statistical Society Series A-Statistics in Society, 164, 389-405. http://dx.doi.org/10.1109/FIE.2006.322532

Artís, M.; Suriñach, J.; Clar, M. y Duque, J.C. (2008). Estudio de las características individuales que determinan las tasas de abandono en la Universitat de Barcelona. Documento de trabajo AQR-IREA. Barcelona: Universitat de Barcelona.

Belloc, F.; Maruotti, A. y Petrella, L. (2011). How individual characteristics affect university students drop-out: a semiparametric mixed-effects model for an Italian case study. Journal of Applied Statistics, 38(10), 2225-2239. http://dx.doi.org/10.1080/02664763.2010.545373

Bethencourt, J.T.; Cabrera, L.; Hernández, J.A.; Álvarez, P. y González, M. (2008). Variables psicológicas y educativas en el abandono universitario. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 16, 603-622. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/16/espannol/Art_16_223.pdf

Breier, M. (2011). From ‘financial considerations’ to ‘poverty’: towards a reconceptualisation of the role of finances in higher education student drop out. Higher Education, 60(6), 657-670. http://dx.doi.org/10.1007/s10734-010-9343-5

Cabrera, L.; Bethencourt, J.T.; Alvarez Pérez, P. y González Afonso, M. (2006). El problema del abandono de los estudios universitarios. RELIEVE, 12(2). http://www.uv.es/RELIEVE/v12n2/RELIEVEv12n2_1.htm

Cappellari, L. y Lucifora, C. (2009). The “Bologna Process” and college enrollment decisions. Labour Economics, Elsevier, 16(6), 638-647. http://dx.doi.org/10.1016/j.labeco.2009.08.009

Christie, H. y Munro, M. (2003). Why do students leave university early? Research Briefing No.1, Centre for Research into Socially Inclusive Services (CRSIS). Edimburgo: Heriot-Watt University.

Corominas, E. (2001). La transición a los estudios universitarios. Abandono o cambio en el primer año de universidad. Revista de Investigación Educativa, 19(1), 127-151. Comisión Europea (2010). Estrategia Europa 2020. http://ec.europa.eu/commission_2010-2014/president/news/documents/pdf/20100303_1_es.pdf [Consulta: junio 2014].

Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (2008). La universidad española en cifras. Madrid: CRUE.

— (2010). La universidad española en cifras. Madrid: CRUE. http://www.crue.org/Documentos%20compartidos/Publicaciones/Universidad%20Espa%C3%B1ola%20en%20cifras/UEC_2010.pdf

— (2012). La universidad española en cifras. Madrid: CRUE. http://www.crue.org/Publicaciones/Documents/UEC/LA_UNIVERSIDAD_ESPANOLA_EN_CIFRAS.pdf

Cullen, J.B. (1973). Social identity and motivation. Psychological Reports, 33(1), 338-351.

Di Pietro, G. y Cutillo, A. (2008). Degree flexibility and university drop-out: The Italian experience. Economics of Education Review, 27(5), 546-555. http://dx.doi.org/10.1016/j.econedurev.2007.06.002

Elias Andreu, M. (2008). Los abandonos universitarios: retos ante el Espacio Europeo de Educación Superior. Estudios sobre la Educación, 15, 101-121. http://dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/9139/1/Na.pdf

Escandell, B.; Marrero, R. y Royo F. (1999). El abandono de los estudiantes de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. IX Congreso de Formación del Profesorado. Universidad de Valladolid. http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1224339869.pdf

Escandell, O. y Marrero, G. (1999). El abandono de los estudiantes en la universidad de Las Palmas de Gran Canaria: sus causas, propuestas de estrategias para su disminución. Las Palmas de Gran Canaria: La Caja de Canarias.

Escandell, O.; Marrero, G. y Castro, J.J. (2002). El abandono universitario: la opinión de los estudiantes de la ULPGC. Evaluación e Intervención Psicoeducativa, 1(8-9). 305-338.

Feldman, R. S. (2005). Improving the first year of college: research and practice. Mahwah, NJ: LEA (Lawrence Erlbaum Associates).

Figuera, P. y Torrado, M. (2012). La adaptación y la persistencia académica en la transición en el primer año de universidad: el caso de la Universidad de Barcelona. Congreso Internacional e Interuniversitario de Orientación Educativa y Profesional: rol y retos de la orientación en la Universidad y en la sociedad del siglo XXI. Málaga. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/32417/1/simposium_trals.pdf

Granados García-Tenorio, P. (1990). Análisis del fenómeno del abandono en las universidades abiertas. En: García Aretio, L. (coord.). Investigar para mejorar la calidad de la universidad. Madrid, IUED, UN D.

González, M.; Alvarez, P.; Cabrera, L. y Bethencourt, J.T. (2004). Los problemas de transición y el abandono de los estudios universitarios. Conferencia Internacional de Orientación, Inclusión Social y Desarrollo de la Carrera. Universidad A Coruña.

Heublein, U. y Wolter, A. (2011). Drop-Out from Higher Education in Germany - Definition, drop-out rate, causes, measures. ZEITSCHRIFT FUR PADAGOGIK, 57(2), 214-236.

Horstschräer, J. y Sprietsma, M. (2010). The Effects of the Bologna Process on College Enrollment and Drop-out Rates. Center for European Economic Research. ftp://ftp.zew.de/pub/zew-docs/dp/dp10018.pdf http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.1589543

Kirton, M.J. (2000). Transitional factors influencing the academic persistence of first semester undergraduate freshmen. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 61(2-A), 522.

Landry, C.C. (2003). Self-efficacy, motivation and outcome expectation correlates of college students’ intention certainty. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 64(3A), 825.

Last, L. y Fulbrook, P. (2003). Why do student nurses leave? Suggestions from a Delphi study. Nurse Education Today, 23(6). 449-458. http://dx.doi.org/10.1016/S0260-6917(03)00063-7

Latiesa, M. (1992). La deserción universitaria. Madrid: CIS.

Mairata, M.J.; Miró, R.; Montaño, J.J.; Palou M. y Sánchez, R. (2010). Seguimiento de las titulaciones: el abandono de los estudios universitarios. Universidad de Castilla La Mancha, XII Foro de Almagro. http://www.uclm.es/organos/vic_economia/opyc/XIIForoalmagro/descargas/Documentos-Trabajo/02.UIB.pdf [Consulta: 12 mayo 2011].

Malagón Escobar, L.M.; Soto Hernández, L. y Eslava Mocha, P.R. (2007). La deserción en la Universidad de los Llanos (1998-2004). Orinoquia, 11(1), 23-40. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89611103

Masjoan, J.M. (1989). Escala de valores instrumentales, autoestima y permanencia en el sistema educativo. Sociología de la Educación, 11, 169-203.

Ministerio de Educación (2011). Objetivos educativos europeos y españoles. Estrategia educación y formación 2020. Informe español 2010-2011. Madrid: Ministerio de Educación. http://www.educacion.gob.es/dctm/ievaluacion/indicadores-educativos/objetivos-et2020-informe-2011.pdf?documentId=0901e72b80faaff5

Orazem, V. (2000). Understanding why they stay and why they leave: A grounded theory investigation of undecided students at a rural grant institution. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 61(6-A). 2214.

Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. http://www.boe.es/boe/dias/2007/10/30/pdfs/A44037-44048.pdf

Rodrigo, M.F.; Molina, J.; García, R. y Pérez, F. (2012). Efectos de interacción en la predicción del abandono en los estudios de psicología. Anales de Psicología, 28(1), 115-119. http://digitum.um.es/jspui/handle/10201/26403

Ryan, M.P. y Glenn, P.A. (2003). Increasing one-year retention rates by focusing on academic competence: An empirical odyssey. Journal of College Student Retention, 4(3). 297-324. http://dx.doi.org/10.2190/KUNN-A2WW-RFQT-PY3H

Saisana, M.; d’Hombres, B. y Saltelli, A. (2011). Rickety numbers: Volatility of university rankings and policy implications. Research Policy. Elsevier, 40(1). 165-177. http://dx.doi.org/10.1016/j.respol.2010.09.003

Salvador, L. y García-Varcárcel, A. (1989). El rendimiento académico en la Universidad de Cantabria: abandono y retraso en los estudios. Madrid: CIDE.

Sinclair, H. y Dale, T. (2000). The effect of student tuition fees on the diversity of intake within a Scottish new university. Paper presented at British Educational Research Association Annual Conference. Universidad de Cardiff.

Tinto, V. (1975). Dropout from higher education: A theoretical synthesis of recent research. Review of Educational Research, 45, 89-125.

— (1993). Leaving college: rethinking the causes and cures of student attrition. Chicago: University of Chicago Press.

— (1997). Classrooms as communities: Exploring the educational character of student persistence. Journal of Higher Education, 68, 599-623. http://dx.doi.org/10.2307/2959965

Thomas, L. (2002). Student retention in higher education: the role of institutional habitus. Journal Education Policy, 17(4), 423-442. http://dx.doi.org/10.1080/02680930210140257

Universidad de Alcalá (2011). El abandono de los grados de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Alcalá. Decanato de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Alcalá. http://www.uah.es/economicas/facultad/documentos/Informe_Abandono.pdf

Villar, A. (2010). Del abandono de estudios a la reubicación universitaria. RASE, 3(2), 267-283

Villar, A.; Vieira, M.M.; Hernández, F. y Nunes, A. (2012). Más que abandono de estudios, trayectorias de reubicación universitaria. Aproximación comparada al caso español y portugués. Revista Lusófona de Educação, 21(21), 139-162. http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/3085

Zubieta, J.C. y Susinos, F. (1986). Desigualdad de formación y rendimiento académico en las escuelas universitarias. En Latiesa, M. (comp.). Demanda de educación superior y rendimiento académico en la universidad. Madrid: MEC.

Métricas de artículo

Cargando métricas ...


Copyright (c) 2015 Tatiana Íñiguez, Carmen Elboj Saso, Diana Valero Errazu
ISSN 2014-8801 (digital) ISSN 0211-819X (paper)
Licencia Creative Commons
Educar está distribuido bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.