El mapa mental augmentat a puzle: expectatives de futurs docents
Resum
El present article té per objectiu mostrar les expectatives que els futurs docents tenen sobre els beneficis de la tècnica del mapa mental augmentat a puzle en els processos d’ensenyament- aprenentatge de l’alumnat. La mostra de l’estudi va estar formada per 388 estudiants dels graus d’Educació Infantil i Primària, així com del màster en Educació Inclusiva de la Universitat de Còrdova (Espanya). Les dades van ser recollides mitjançant un qüestionari creat ad hoc i conformat per una escala Likert (1-5) amb dotze ítems distribuïts entre tres dimensions: desenvolupament de les capacitats personals, desenvolupament de les capacitats interpersonals i desenvolupament de les capacitats centrades en l’aprenentatge. Les dades obtingudes es van sotmetre a anàlisis descriptives, comparativa de mitjanes, correlacions i estudi de regressions lineals. Els resultats mostren una valoració positiva dels futurs docents davant les possibilitats d’aquesta tècnica a l’hora de desenvolupar les capacitats personals i interpersonals, així com les capacitats centrades en l’aprenentatge del seu futur alumnat, de manera que la consideren un bon recurs per emprar-lo a les aules com a educadors.
Paraules clau
mapa mental, realitat augmentada, aprenentatge cooperatiu, formació inicial docentReferències
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