La implicació de les famílies en la comunitat escolar: gestació d’una eina per mesurar percepcions qualitatives

Resum

La comunitat escolar ha estat definida tradicionalment com el conjunt de persones que interaccionen en un mateix ecosistema educatiu, usualment una escola, on es desenvolupa una acció intencionada, global i contextualitzada cap a l’ensenyament i l’aprenentatge dels significats, els processos i els valors d’una societat (Mateos y Peñalba, 2003). Des d’una perspectiva jurídica, la participació de tots els implicats constitueix un dret i una responsabilitat ciutadana irrenunciable, vinculada a drets fonamentals com ara l’educació, la dignitat humana, la seguretat jurídica o la protecció de la infància (UNESCO, 2014). En aquest article es presenta una eina conceptual per a la triangulació d’opinions que permet utilitzar la suma de visions molt diverses i quantificar elements mínims d’informació, transformant la coincidència de les opinions qualitatives (qualia) en unitats binàries (quantum) per poder-les quantificar, comparar i gestionar informàticament. A partir del mètode d’investigació-acció els resultats de l’anàlisi realitzada han permès donar veu a l’alumnat, al professorat, a les famílies, als directius i al personal de l’administració del centre, en un exercici d’autoavaluació i transparència en la rendició de comptes. En un ecosistema territorial més ampli, també es poden incorporar a l’anàlisi les veus d’altres agents educatius del territori.