Sesgo de items y habilidad en fracciones
Resumen
En este artículo se contemplan algunos conceptos clave en la Teoría de respuestas de Items (TRI): curvas características, significado de habilidad y discriminación en dicha Teoría. Se aplica el estudio de niveles de habilidad cognitiva en el aprendizaje de las fracciones en la Educación Básica en 5º y 8ºde EGB en España siguiendo el planteamiento de Onslow y Kieren. Los diseños gráficos muestran claramente las diferencias entre edades y cursos.Palabras clave
Teoría de respuestas de Items, fracciones, aprendizajePublicado
01-02-1990
Cómo citar
Giménez, J. (1990). Sesgo de items y habilidad en fracciones. EDUCAR, 17, 161–181. https://doi.org/10.5565/rev/educar.523
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Derechos de autor 1990 Joaquim Giménez

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