Investigació i prospectiva en educació especial: el diagnòstic

Resum

Dins del que tradicionalment s'ha convingut a anomenar «educació especial», el diagnòstic ha anat evolucionant cap a un plantejament dinàmic, processual i integrador que permet prendre decisions per optimitzar els processos d'intervenció, contemplant la realitat del subjecte des d'una vessant múltiple. Aquesta multidimensionalitat caracteritza els plantejaments actuals dels processos de valoració en educació especial.