Histories que transformen: Narratives a l’aula
Resum
El present estudi es va dur a terme en un centre d’educació secundària de Castelló, concretament al cicle formatiu del grau superior d’integració social. Després d’haver elaborat i editat el llibre d’històries de vida de dones migrants, lesbianes i bisexuals (Equipo Encontrando Vidas, 2012), es va dissenyar una unitat didàctica emprant les narracions com a recurs pedagògic en l’assignatura d’habilitats d’autonomia personal i social. Amb la finalitat de conèixer i d’analitzar de quina manera aquestes narratives havien transformat el nostre alumnat, es va organitzar un grup de discussió. A continuació, es va realitzar una anàlisi de contingut amb les dades obtingudes, els resultats de la qual van manifestar la transcendència de les històries de vida en el desenvolupament acadèmic, personal i professional de l’estudiantat. D’aquesta manera podem concloure que les històries de vida ens permeten treballar a partir de processos basats en la pedagogia crítica, així com dinamitzar l’apoderament i la inclusió a l’aula.Paraules clau
històries de vida, educació superior, innovació docent, convivència, inclusióReferències
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