Las trayectorias profesionales de los estudiantes de máster en Educación: un análisis desde las expectativas y la transición

María Delia Justiniano Domínguez

doi:10.5565/rev/educar.1040

Les trajectòries professionals dels estudiants de màster en Educació: una anàlisi des de les expectatives i la transició

Autors/ores

María Delia Justiniano Domínguez Universidad Católica Boliviana http://orcid.org/0000-0002-7780-5101

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Resum

L’article descriu la realitat dels estudis de postgrau en el context bolivià, específicament se centra en els màsters en Educació que s’imparteixen a la ciutat de Santa Cruz (Bolívia). Els canvis estructurals de l’educació superior boliviana exigeixen que la formació sigui analitzada des de dos punts de vista: el sociocognitiu i l’estructural. A partir del fonament que permeten establir les teories estructuralistes de Lent, Cabrera, Tinto, Pascarella i Terenzini, entre d’altres, es presenta un postulat centrat en l’anàlisi sobre les trajectòries universitàries, els itineraris de la formació postgradual, les teories sobre la transició i les expectatives dels alumnes. El mètode utilitzat en la recerca és de caràcter quantitatiu i serveix per definir les característiques de l’instrument de recol·lecció de dades i el procediment per aplicar-les. Els resultats permeten visualitzar elements clau com ara la procedència acadèmica, l’elecció d’estudis, el projecte professional i el compliment d’objectius que permeten estructurar processos de trajectòries universitàries.

Paraules clau

expectativa, transició, universitat, motivació per als estudis

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Biografia de l'autor/a

María Delia Justiniano Domínguez, Universidad Católica Boliviana

Doctora en calidad educativa, máster en desarrollo y formación de los recursos humanos y licenciada en psicopedagogía. Ha participado en investigaciones locales e internacinales. Actualmente se desempeña como responsable del área de diseño curricular y formación docente de la Universidad Católica Boliviana.