Entre el formal i el no formal: una anàlisi des de la formació permanent del professorat
Resum
Una de les característiques més rellevants de la societat actual és el fet que l’aprenentatge no es desenvolupa de forma lineal ni en espais concrets. Això fa que no es pugui limitar als paràmetres de la modalitat formal. Així, el present estudi té com a finalitat analitzar la formació permanent dels docents d’educació primària en el marc de la Comunitat Autònoma de Galícia. Concretament es pretén determinar on es forma el professorat, quan realitza les activitats formatives, quines modalitats formatives empra i per què decideix formar-se. S’ha dut a terme aquesta recerca de tall quantitatiu. La mostra està composta per 73 docents d’educació primària. L’instrument de recollida d’informació ha estat un qüestionari d’elaboració pròpia validat mitjançant el judici d’experts. Les dades foren analitzades amb el paquet estadístic IBM SPSS Statistics (versió 25). Els resultats evidencien que el professorat realitza un nombre més elevat d’activitats formals que no pas de no formals. En tots dos casos el moment escollit és fora de l’horari lectiu però està situat durant el curs acadèmic, i la modalitat seleccionada és la presencial. Finalment, les raons que duen el professorat a implicar-se en tots dos tipus d’activitats formatives són de caràcter intrínsec.Paraules clau
aprenentatge al llarg de la vida, desenvolupament professional, formació docent, activitats de formació, ecologies d’aprenentatgeReferències
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