La participació de les famílies en els processos d’innovació dels centres escolars
Resum
L’èxit d’un procés d’innovació educativa depèn en bona part del fet que tota la comunitat pedagògica se senti part integrant del canvi, i sovint les famílies participen poc en aquests processos. En el present article intentarem conèixer com hi intervenen, en quin nivell hi col·laboren i quins coneixements tenen en referencia a la innovació. A la investigació que us mostrem s’ha optat per una metodologia quantitativa a través de l’aplicació d’un qüestionari administrat a pares i mares de diversos centres d’educació infantil. Els resultats es mostren classificats en tres categories (coneixement, participació i valoració) i destaquen que les famílies manifesten que tenen un coneixement elevat de la metodologia i que valoren la innovació de manera positiva. Les conclusions assenyalen que, en relació amb la metodologia, encara es desconeixen aspectes concrets sobre els beneficis que mostren a llarg termini, dades que contrasten amb les percepcions parentals. Tot i que aquestes metodologies són cada vegada més esteses, cal assenyalar que, sobretot, el repte rau en la manera com es pot fer efectiva una participació més gran de les famílies per reforçar els efectes positius dels canvis implementats, així com la consolidació d’aquestes intervencions als centres.
Paraules clau
innovació educativa, participació familiar, metodologia, ambients d’aprenentatge, educació infantilReferències
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