Ecologies d’aprenentatge de docents d’Enginyeria i Arquitectura. Anàlisi de les empremtes biogràfiques
Resum
La investigació al voltant dels processos de socialització ens permet comprendre com mitjançant la biografia es va configurant el desenvolupament personal i professional dels docents, com també les seves concepcions i pautes d’actuació. Aquest estudi se centra en l’anàlisi de les experiències de vida, i l’objectiu que persegueix és identificar les influències prèvies a la inducció professional en l’àmbit universitari que han contribuït significativament a configurar les ecologies de docents excel·lents d’Enginyeria i Arquitectura. La recerca s’ha basat en l’estratègia metodològica de l’estudi de cas. Mitjançant un mostreig de casos homogenis s’han seleccionat els cinc millors docents d’Enginyeria i Arquitectura de la Universitat de la Corunya. La tècnica de recollida de dades seleccionada ha estat l’entrevista en profunditat. L’anàlisi de contingut realitzada ha permès identificar les influències d’aprenentatge més significatives en la seva trajectòria personal, acadèmica i professional. Els resultats revelen que la imatge del bon docent, construïda al llarg del seu itinerari com a estudiants, a més d’algunes experiències professionals prèvies, ha impulsat significativament l’adquisició de certes competències pedagògiques que formen part de la seva identitat educativa i de la seva tasca professional actual.
Paraules clau
ecologies d’aprenentatge, desenvolupament professional, aprenentatge al llarg de la vida, professorat universitari, estudi de casReferències
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