Diversitat sexe-genèrica i relats de vida: percepcions i testimonis d’estudiants del màster de Secundària
Resum
Aquest estudi explora l’impacte dels relats de vida de docents LGTBIQ+ sobre les percepcions de l’alumnat del màster de professorat de la Universitat Jaume I de Castelló al voltant de dues qüestions: 1) la diversitat sexe-genèrica i 2) les barreres i els processos d’apoderament del professorat dissident de la norma cisheterosexual en els contextos educatius. Així, es va fer un estudi descriptiu amb un disseny d’enquesta que va recollir informació qualitativa d’un total de 55 estudiants del màster de Secundària. Es va optar per realitzar una anàlisi mixta a través del MAXQDA 2020. Els resultats mostren com l’estudiantat valora de manera molt positiva els relats de vida de docents LGTBIQ+ subratllant el valor dels testimonis, la visibilització del col·lectiu, les implicacions al seu imaginari finalitzada la sessió, el compromís, la consciència, l’interès i, en alguns casos, un canvi de creences. També s’hi apunten algunes barreres (conflictes amb la diversitat sexe-genèrica i familiar i en els processos identitaris), a més de processos d’apoderament (acceptació, respecte, resposta educativa a la diversitat i visibilització). Els relats de vida de docents LGTBIQ+ s’erigeixen com una eina molt valuosa en la formació inicial del professorat.
Paraules clau
relats de vida, LGTBIQ , diversitat sexe-genèrica, formació del professoratReferències
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