Utilitat de la formació en citació per evitar pràctiques deshonestes en treballs acadèmics universitaris
Resum
Aquest article se centra a analitzar la percepció de l’alumnat universitari respecte a la utilitat de citar i les conductes de plagi realitzades al llarg de la seva carrera acadèmica, per comprovar la possible existència de diferències en funció de tenir o no formació sobre citació. A fi de donar resposta a les qüestions plantejades es va dissenyar una investigació quantitativa descriptiva i es va utilitzar un qüestionari dirigit a la població objecte d’anàlisi, universitaris que cursaven estudis de grau. La mostra, de caràcter no probabilístic, va estar integrada per 3.783 alumnes. Entre els principals resultats obtinguts destaca que la formació en citació es converteix en un element fonamental en l’evitació del plagi a l’hora de fer els treballs acadèmics, ja que l’alumnat que ha rebut formació en citació dona més valor a la «utilitat» de citar i atorga puntuacions més baixes en les pràctiques relacionades amb la comissió de plagi en la realització dels treballs acadèmics. D’aquí ve la necessitat que des de les institucions universitàries s’adoptin les accions necessàries per formar l’alumnat en competències informacionals, a fi d’evitar la pràctica de conductes deshonestes.
Paraules clau
competències informacionals, deshonestedat acadèmica, ensenyament superior, citacióReferències
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