Anàlisi de la competència proambiental en els estudiants d’educació secundaria obligatòria. Un cas d’estudi en la Comunitat Valenciana
Resum
La recent llei LOMLOE confereix una elevada importància a l’educació per al desenvolupament sostenible (EDS), com també ho fa el model dels currículums europeus. En aquest context, resulta fonamental avaluar l’actitud proambiental dels estudiants. Així doncs, aquest treball presenta un estudi quantitatiu transversal que analitza les actituds mediambientals de 1.076 alumnes de la Comunitat Valenciana (Espanya), pertanyents a tots els cursos de l’educació secundària obligatòria (ESO), mitjançant el qüestionari ROSE (Relevance of Science Education). Els resultats mostren una actitud proactiva moderada-baixa i una visió escassament optimista del futur, amb una limitada confiança en la ciència i la tecnologia per resoldre problemes. Malgrat que es troben diferències estadísticament significatives entre gèneres que denoten el caràcter més ecocèntric de les alumnes, es descarten diferències rellevants durant el transcurs dels nivells de l’educació secundaria obligatòria. Aquest fet manifesta el tret estàtic de l’EDS en aquesta etapa acadèmica i assenyala la necessitat que es produeixi una implicació més gran de la comunitat educativa al desenvolupament d’estratègies reals que potenciïn les actituds mediambientals desitjables en les aules.
Paraules clau
actituds de l'alumnat, educació mediambiental, educació secundària, educació per al desenvolupament sostenibleReferències
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