Variables personals associades a la transició d’educació primària a educació secundària de l’alumnat rural i urbà
Resum
Una activitat palanca del Programa de Reforç, Orientació i Suport se centra a facilitar i millorar les transicions educatives. Es tracta d’un procés complex influenciat per diverses variables, tant acadèmiques com personals o socials. La percepció de la transició, les habilitats socials i l’autoconcepte hi tenen un paper crucial, especialment per a l’alumnat rural, que, a causa de la seva casuística, experimenta una transició a secundària més complicada. Aquesta investigació no experimental d’estratègia associativa pretén conèixer la percepció de la transició de primària a secundària per part de l’alumnat rural i urbà considerant diferències entre sexes, així com les seves habilitats socials i el propi autoconcepte. 211 estudiants de centres públics rurals i urbans van emplenar una bateria de qüestionaris en acabar sisè d’educació primària, i els resultats revelen diferències en la percepció de la transició i en l’autoconcepte acadèmic i emocional, amb diferències significatives segons la procedència i el sexe. L’alumnat rural percep la transició com una amenaça social en un grau més alt que l’urbà, especialment els nois segons la variable sexe. Això evidencia la necessitat d’enfortir l’autoconcepte acadèmic dels nois, prestant especial atenció a l’alumnat rural, i l’autoconcepte emocional de tot l’alumnat, amb un èmfasi particular en les noies.
Paraules clau
transició acadèmica, habilitats socials, autoconcepte, alumnat rural, alumnat urbàReferències
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