“D” as in “dual”: Research on the implementation of dual training in the Spanish vocational education system
Abstract
This paper presents the main results of research carried out on the process to develop and implement a dual vocational education and training (VET) scheme in Spain within the framework of a European transfer of innovation project focusing on apprenticeships. A quantitative methodology was used for the analysis. Two questionnaires were administered to the management team and teaching staff in charge of dual VET in a universe of 456 schools that delivered dual VET in Spain in 2015. A total of 179 vocational training centers from 16 autonomous regions completed the questionnaire. Of these, 136 management teams and 149 teachers completed their respective questionnaires, covering a total of 22 professional families. The results focus on the organizational (state and regional regulations, management of agreements with companies, commitment of companies and the selection of apprentices) and curricular dimensions (planning of teaching and assessment of learning outcomes) of dual VET programmes. The potential of dual VET schemes is compared to the already existing compulsory work experience modules in VET. The paper concludes by highlighting the poor management of VET schemes by the administrations that have promoted them and the problems involved in extending them, while recognizing the dedication of vocational training teachers.Keywords
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