Living in between: Schooling processes of working-class students in Northern Portugal

Thiago Freires; Fátima Pereira

doi:10.5565/rev/educar.918

Viviendo entremedias: Los procesos de escolarización de jóvenes de clase obrera en el norte de Portugal

Autores/as

Thiago Freires Universidade do Porto http://orcid.org/0000-0003-4741-0763
Fátima Pereira Universidade do Porto http://orcid.org/0000-0003-1107-7583

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Resumen

En este artículo presentamos una investigación sobre los procesos de escolarización de chicos y chicas que asisten a la escuela pública en contextos definidos como vulnerables. El trabajo también plantea las implicaciones de la metodología basada en el enfoque narrativo y, más concretamente, en la relación que se construye entre los participantes en la investigación y el investigador. Entendemos que el enfoque narrativo constituye una fuente de información relevante para analizar a grupos sociales específicos, como es el caso de los estudiantes de un centro de secundaria. En este texto proponemos reflexionar acerca de las representaciones que los alumnos hacen de la escuela y planteamos realizar un debate acerca de los futuros procesos de escolarización de jóvenes situados en zonas desfavorecidas. Con respecto a la metodología, tejemos un diálogo sobre los requisitos y las implicaciones éticas en el campo de las relaciones en la investigación narrativa. El análisis se basa en encuentros biográficos con dos estudiantes de 17 años, un chico y una chica de un instituto portugués. Los resultados muestran que ambos perciben el centro docente como un lugar clave para el aprendizaje y la socialización, y, sobre todo, como un refugio para los problemas cotidianos. Sin embargo, dicho centro, más allá de ayudarles a diseñar un futuro personal, no funciona como un dispositivo de equidad social.

Palabras clave

periferia, escuela pública, institutos de educación secundaria, jóvenes, equidad, investigación narrativa

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Biografía del autor/a

Thiago Freires, Universidade do Porto

Thiago Freires is a PhD fellow at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto (FPCEUP). He holds a Master's in Educational Sciences from FPCEUP and a Degree on Languages (Portuguese / English) from the University of São Paulo (USP). His research focuses mainly in educational processes of students living in disadvantaged areas. His research interests involve public education, secondary school and youth.

Fátima Pereira, Universidade do Porto

Fátima Pereira is Assistant Professor (lecturer) with Aggregation at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto (FPCEUP), Portugal. Presently, she is a member of the Ethics Committee and deputy coordinator of the Office of Continuing Education at the same faculty. She acts as a researcher and member of the Scientific Board of the Centre for Research and Intervention in Education (CIIE). In recent decades, she has conducted research and published more than hundred works on professions, training, and school education, nationally and internationally, and she has coordinated various Master’s courses in the field of teacher education and school education. Since 1993, she has been involved in several national and international research projects and networks, both national and international, regarding school education, mainly teacher education.