Living in between: Schooling processes of working-class students in Northern Portugal

Thiago Freires; Fátima Pereira

doi:10.5565/rev/educar.918

Vivint entremig: El procés d’escolarització dels joves de classe obrera al nord de Portugal

Autors/ores

Thiago Freires Universidade do Porto http://orcid.org/0000-0003-4741-0763
Fátima Pereira Universidade do Porto http://orcid.org/0000-0003-1107-7583

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Resum

Aquest article inclou una discussió sobre els processos d’escolarització de nois i noies que assisteixen a l’escola pública en contextos definits com a vulnerables. La recerca també té en compte les implicacions metodològiques basades en un enfocament narratiu, especialment en les relacions que es poden establir entre els participants de la investigació i l’investigador. Considerem que l’enfocament narratiu constitueix una font d’informació rellevant per analitzar grups socials específics, com és el cas dels estudiants de l’escola secundària. En aquest text, hi proposem una reflexió al voltant de les representacions que els alumnes fan de l’escola i plantegem un debat sobre els futurs possibles d’escolarització dels joves en zones desfavorides. Respecte a la metodologia, teixim un diàleg sobre els requisits i les implicacions ètiques relatives a les relacions establertes en el camp de la recerca narrativa. Aquesta investigació es basa en trobades biogràfiques amb dos estudiants de 17 anys, un noi i una noia matriculats en un institut portuguès. Els resultats mostren que tots dos perceben l’escola com un lloc clau per a l’aprenentatge i la socialització, i, sobretot, com un refugi davant dels problemes quotidians. Com a contrapunt, l’escola, més enllà de donar-los suport en el disseny d’un futur personal, no funciona com un dispositiu d’equitat social.

Paraules clau

perifèria, escola pública, instituts d’educació secundària, joves, equitat, investigació narrativa

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Biografies de l'autor/a

Thiago Freires, Universidade do Porto

Thiago Freires is a PhD fellow at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto (FPCEUP). He holds a Master's in Educational Sciences from FPCEUP and a Degree on Languages (Portuguese / English) from the University of São Paulo (USP). His research focuses mainly in educational processes of students living in disadvantaged areas. His research interests involve public education, secondary school and youth.

Fátima Pereira, Universidade do Porto

Fátima Pereira is Assistant Professor (lecturer) with Aggregation at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto (FPCEUP), Portugal. Presently, she is a member of the Ethics Committee and deputy coordinator of the Office of Continuing Education at the same faculty. She acts as a researcher and member of the Scientific Board of the Centre for Research and Intervention in Education (CIIE). In recent decades, she has conducted research and published more than hundred works on professions, training, and school education, nationally and internationally, and she has coordinated various Master’s courses in the field of teacher education and school education. Since 1993, she has been involved in several national and international research projects and networks, both national and international, regarding school education, mainly teacher education.