Lo que el constructivismo puede ser para la educación de la matemática

Autores/as

  • Jeremy Kilpatrick Universidad de Georgia

Resumen

Analizadas las conceptualizaciones sobre constructivismo, se estudian sus implicaciones desde la educación de la matemática. A partir de ejemplos y experiencias se abordan tópicos y expresiones en un intento de responder a preguntas cómo: ¿qué parece ser el constructivismo? ¿qué no parece ser? y ¿qué necesita ser?.

Palabras clave

constructivismo, educación, matemática

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/educar.516

Publicado

01-02-1990

Cómo citar

Kilpatrick, J. (1990). Lo que el constructivismo puede ser para la educación de la matemática. EDUCAR, 17, 37–52. https://doi.org/10.5565/rev/educar.516

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Derechos de autor 1990 Jeremy Kilpatrick

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