Estrategias de profesionalización para la implementación de la formación en alternancia en educación superior en España: El caso del Instituto Máquina Herramienta (IMH) de Elgoibar (País Vasco)

Jorgina Roure-Niubó; Mehdi Boudjaoui

doi:10.5565/rev/educar.748

Professionalization strategies for the implementation of co-operative education in higher education in Spain: The case of the Machine Tool Institute (IMH) of Elgoibar in the Basque Country

Authors

Jorgina Roure-Niubó Universitat de Lleida
Mehdi Boudjaoui Université de Lille 1

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Abstract

This article discusses the professionalization of higher education. Co-operative education (or dual training) has emerged as a new way of combining a professional activity with an employment contract and classroom-based education. Unlike other European countries, where such training schemes have been in place for several years, co-operative education has not yet been fully implemented in the higher education system of Spain. We present the case of the School of Engineering of the Machine Tool Institute (IMH) of Elgoibar in the Basque Country, Spain, which implemented this training scheme almost twenty years ago. This unique experiment provides the opportunity for a detailed discussion of co-operative education through a case study analysis. The aim of this article is to provide a conceptual framework for the observation of the multidimensional characteristics of co-operative education and analyze to what extent the Spanish higher education system is in a position to foster innovative training schemes.

Keywords

cooperative education, dual training, higher education, skills, pedagogy

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Author Biography

Mehdi Boudjaoui, Université de Lille 1

Maître de conférences en Sciences de l’Éducation. Membre permanent de l’équipe Trigone-Cirel (EA 4354) de l’Université de Lille – Sciences et Technologies.