Las intersexualidades en la educación afectivo-sexual: análisis sobre su presencia y tratamiento

Alejandro Granero Andújar; Teresa García Gómez

doi:10.5565/rev/educar.1092

Les intersexualitats en l’educació afectiva i sexual: anàlisi sobre la presència i el tractament

Autors/ores

Alejandro Granero Andújar Universidad de Huelva
Teresa García Gómez Universidad de Almería

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Resum

El present treball pretén conèixer en profunditat el grau de presència de les intersexualitats i el tractament rebut en l’educació afectiva i sexual, tenint en compte que aquesta és una realitat educativa escassament explorada. Per això hem realitzat un estudi de cas col·lectiu en dos instituts d’educació secundària obligatòria d’Almeria. Les tècniques de recollida de dades emprades han estat l’observació no participant, l’entrevista semiestructurada en profunditat i l’anàlisi documental. Les dades obtingudes s’han analitzat mitjançant la tècnica de la codificació. Els resultats constaten que les intersexualitats constitueixen una realitat pràcticament desconeguda i oblidada en els contextos educatius estudiats, tant per l’omissió com per la superficialitat amb què són tractades, i que s’hi reprodueixen valors excloents i discriminatoris, com ara el binarisme i la monosexualitat, que han estat interioritzats per l’alumnat participant, qui ha manifestat actituds excloents i no igualitàries. Concloem que cal tractar de manera transversal i profunda les intersexualitats en el món acadèmic, per tal de no reproduir valors discriminatoris i treballar per incloure-hi la diversitat de corporalitats existents. Així mateix, considerem fonamental potenciar el debat sobre la normativitat imperant i que això permeti qüestionar les concepcions binàries i monosexistes en les pràctiques docents.

Paraules clau

currículum ocult, diversitat corporal, educació secundària, educació afectiva i sexual, intersexualitat

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Biografies de l'autor/a

Alejandro Granero Andújar, Universidad de Huelva

Profesor del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte (Universidad de Huelva)

Teresa García Gómez, Universidad de Almería

Profesora Titular del Departamento de Ciencias de la Educación