Estudi sobre compromís i expectatives d’autoeficàcia acadèmica en estudiants universitaris de grau
Resum
L’anàlisi de les expectatives acadèmiques i del nivell de compromís vers el grau que cursa l’alumnat universitari permet conèixer fins a quin punt és capaç de realitzar una autoavaluació, generalment subjectiva, sobre la probabilitat d’aconseguir bons resultats en els seus estudis. La finalitat d’aquesta investigació és analitzar la incidència que el compromís acadèmic té en les creences d’autoeficàcia i en les expectatives de rendiment en universitaris de grau. La mostra la constitueixen 502 alumnes de primer i segon curs dels graus oferts per la Facultat d’Educació de la ULL, a qui se’ls va administrar l’escala validada de compromís acadèmic Utrech Work Engagement Scale-UWES-17 i, per tal de valorar les expectatives de rendiment acadèmic, se’ls va preguntar quines qualificacions esperaven obtenir a la fi del primer semestre. Els resultats van revelar que els estudiants que tenien creences favorables cap a l’assoliment de bones qualificacions eren els que obtenien millors puntuacions en l’escala de compromís acadèmic. La incidència que exerceix aquest paràmetre en les expectatives de resultats de l’alumnat universitari obre una línia d’actuació important en l’educació superior, encaminada a aconseguir un nivell més elevat d’adaptació, persistència i èxit en els estudis.
Paraules clau
compromís acadèmic, creences d’autoeficàcia, expectatives de resultats, educació universitàriaReferències
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