Recursos per a l’autoaprenentatge. Una anàlisi des de les ecologies d’aprenentatge dels orientadors i les orientadores
Resum
Les ecologies d’aprenentatge situen l’individu com un aprenent actiu, que autoregula l’adquisició de coneixements nous mitjançant l’ús de recursos variats. Aquest estudi investiga els processos d’autoaprenentatge que desenvolupen els orientadors i les orientadores a partir de l’anàlisi del tipus i la freqüència d’ús de determinats recursos, majoritàriament tecnològics. Per treballar-hi es va utilitzar una metodologia de recerca quantitativa, exploratòria i descriptiva, amb un disseny ex post facto i transversal, aplicant un qüestionari dissenyat ad hoc a 101 orientadors i orientadores de la Corunya. Els resultats van mostrar un ús superior de recursos d’accés, cerca i gestió d’informació davant de creació i edició de contingut i d’interacció i comunicació. No hi va haver diferències estadísticament significatives en funció del sexe ni dels anys d’experiència. Es va trobar una tendència significativament creixent d’ús entre el professorat més jove i una ocupació també superior en professionals amb més formació. En definitiva, s’observa un interès creixent per la incorporació i l’actualització de coneixement sobre els recursos que la societat digital posa a disposició de les persones orientadores, sobretot entre les més joves, entenent la importància de la formació permanent i autoregulada en el marc de les ecologies d’aprenentatge.
Paraules clau
orientació educativa, orientadors, tecnologies de la informació i la comunicació, formació permanent, ecologies d’aprenentatgeReferències
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