El relat autobiogràfic com a mètode docent feminista
Resum
En aquest article proposem la investigació autobiogràfica com a metodologia feminista docent. En el context d’aquesta recerca l’alumnat analitza les seves experiències encarnades i les resignifica, tant des del punt de vista analític com polític. L’enfocament d’aquesta recerca és qualitativa, i per desenvolupar-lo, primer, es va optar per l’anàlisi narrativa dels relats autobiogràfics d’una colla d’estudiants i, posteriorment, es va muntar un grup focal per aprofundir en l’anàlisi realitzada. Les aportacions teòriques que nodreixen la investigació son les pedagogies feministes, crítiques i postestructuralistes. La recerca persegueix situar el relat autobiogràfic com a nucli de producció epistèmica, pràctica política i construcció de subjectivitats en el context universitari. Finalment, destaquem que el relat autobiogràfic ha permès acostar-nos al coneixement de diverses formes: a partir de les resignificacions de l’experiència construïdes col·lectivament i teòricament, del vaivé del jo cap a les ressonàncies i, per últim, des de la centralitat de la indagació metodològica que permet el procés de politització.
Paraules clau
relat autobiogràfic, feminismes, educació, ressonàncies, experiència de polititzacióReferències
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