Representacions socials al voltant de l’educació inclusiva: un abordatge des de la teoria fonamentada en la comunitat Sorda
Resum
La investigació va pretendre dilucidar les representacions socials que s’han construït al voltant de la comunitat Sorda i l’educació inclusiva en un col·legi ubicat al municipi d’Ibagué, Colòmbia. Per això es va recórrer al paradigma constructivista emmarcat en l’enfocament qualitatiu i es va acudir a la teoria fonamentada com la ruta per construir una teoria que evidenciés la realitat experimentada a l’escenari d’ocurrència. El procés de recol·lecció de dades i l’anàlisi posterior van donar com a resultat el sorgiment de tres representacions: dues van indicar un compromís i una responsabilitat cap als estudiants Sords, i la tercera, antagònicament, va apuntar que un grup d’estudiants a l’interior de la institució invisibilitza aquesta comunitat. A partir d’aquestes troballes, es condensen finalment tres macroconclusions: primera, les representacions socials poden configurar determinantment l’entorn educatiu; segona, aquestes són susceptibles al canvi, sempre que les condicions siguin propícies, i tercera, un grup pot enfrontar representacions completament oposades, fins i tot estant en un mateix escenari.
Paraules clau
representacions socials, educació inclusiva, comunitat Sorda, dret a l’educacióReferències
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