Competències socioemocionals i de processos cognitius de nens migrants

Resum

La complexitat de les dinàmiques socials, culturals i polítiques de la globalització comporta desafiaments on l’educació intercultural es constitueix en alternativa per mitigar les bretxes de desigualtat existents a les comunitats. Aquest estudi analitza la migració infantil provinent de Veneçuela a Colòmbia. És una investigació fenomenològica, mixta i interpretativa, realitzada mitjançant entrevistes, observació participant, cartografia social, diari de camp i qüestionari. Com a conclusió, es va poder establir que el procés migratori exerceix un impacte directe i silenciós en el desenvolupament cognitiu i socioafectiu dels infants. Aquestes troballes van motivar la creació de l’estratègia pedagògica Unint Fronteres, composta per una activitat focal introductòria i cinc tallers orientats al desenvolupament de competències socioemocionals i dispositius bàsics d’aprenentatge a la infància, i fonamentada en la pedagogia de l’alteritat i en la metodologia Reggio Emilia. S’hi conclou que és primordial la postura humanista de l’educador per reconèixer la singularitat de cada nen dins la seva quotidianitat, i que l’estratègia pedagògica ofereix eines per millorar la relació amb si mateix i amb els altres, afavoreix el desenvolupament cognitiu i motiva a traçar-se metes a partir del reconeixement de l’entorn i de la incertesa. Unint Fronteres és extrapolable a uns altres territoris receptors de població infantil migrant.