L’aplicació de l’aprenentatge cooperatiu a la universitat d’acord amb la percepció dels estudiants de Magisteri
Resum
L’aprenentatge cooperatiu és un mètode d’ensenyament que promou l’aprenentatge actiu entre els estudiants, també a la universitat. La present investigació analitza l’aplicació d’aquesta metodologia en la docència universitària de tercer curs dels graus d’Educació Infantil i Educació Primària a través de la perspectiva dels estudiants, futurs docents en formació. Per això es du a terme una anàlisi transversal amb un disseny no experimental, descriptiu i amb una mostra de 306 estudiants universitaris que van respondre la Cooperative Learning Application Scale (CLAS) (Atxurra et al., 2015). Els resultats mostren una puntuació més elevada en les dimensions Habilitats socials, Interacció i Interdependència positiva, i més baixa en les dimensions Avaluació, Reflexió grupal i Tutoria. A través d’una anàlisi refinada es van trobar diferències en algunes dimensions considerant-ne les variables titulació i sexe, que es discuteixen a l’article. Aquests resultats poden oferir orientacions metodològiques que guien l’aplicació de l’aprenentatge cooperatiu, que passen per adoptar enfocaments particulars d’avaluació, estimular la reflexió i enfortir el rol docent com a orientador. Els resultats, a més, aporten nous coneixements al marc conceptual sobre l’aprenentatge cooperatiu en educació superior, en el context de la formació inicial del professorat d’Educació Infantil i Primària.
Paraules clau
aprenentatge cooperatiu, metodologies actives, ensenyament universitari, percepció dels estudiantsReferències
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