La transició entre grups multiedat en etapes escolars: una aproximació etnogràfica a processos d’acompanyament integral
Resum
Les transicions en l’àmbit escolar suposen un període crucial en la vida dels estudiants que no està exempt de reptes ni d’incerteses. L’estudi presentat aborda, respecte a aquesta qüestió, una anàlisi sobre com són plantejats els processos de transició en algunes experiències alternatives i la funció que assumeixen els docents en l’acompanyament d’aquest període. De manera més específica, s’aprofundeix en la progressivitat amb què es desenvolupen els canvis de grup i/o d’etapa des d’una perspectiva pràctica, en el marc d’una investigació etnogràfica desenvolupada a cinc centres educatius que comparteixen un plantejament comú quant a la manera de conformar grups d’alumnes multiedat. Proposen en aquest sentit una organització espacial i temporal flexible, cosa que possibilita que els períodes d’adaptació s’adeqüin a les necessitats de cada alumne respectant-ne el ritme evolutiu. En conseqüència, s’obre una reflexió sobre com n’és d’important que les fases de transició siguin acompanyades mitjançant una atenció integral i personalitzada que tingui cura del procés vital de nens i joves en la seva pròpia singularitat, de manera que puguin sentir-se segurs i reconeguts a l’hora d’afrontar els successius canvis de grup i d’espai de referència al llarg del recorregut escolar.
Paraules clau
transicions escolars, progressivitat, convivència interedats, acompanyament integral, etnografiaReferències
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