Estudios duales del Grado de Educación Social: ¿Un modelo apropiado para la adquisición de la competencia de acción profesional?

Sandra Lentzen

doi:10.5565/rev/educar.700

Dual social work degree programs: A suitable concept to acquire professional competencies?

Authors

Sandra Lentzen Internationale Berufsakademie Heidelberg

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Abstract

Students of social work at a Berufsakademie, or university of cooperative education, have a close link with practical experience. In the course titled “Social Pedagogy and Management”, students work 20 hours in a practical setting and study 20 hours a week at the Berufsakademie. If this model has the effect of an attenuated “practical shock”, does it help to counter the “practical insufficiency” of bachelor graduates and the uncritical “glorification of praxis”? A professional pedagogic seminar taken by students in their third semester is a good example to address these questions as it provides exemplary theoretical models to reflect on (social) pedagogical action. A practical case involving one of the students is presented to examine whether the practical orientation of the degree provides the professional competencies required to act in social pedagogy. This question is confirmed in the last section, where the training of a scientifically educated practitioner is discussed.

Keywords

Quality of education, university education, professionalization, decision making and responsibility, dual education system, professional competencies

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Author Biography

Sandra Lentzen, Internationale Berufsakademie Heidelberg

Dirección academica del ciclo de estudios "Trabajo Social y Gerencia"