Relación entre el pensamiento crítico y el desempeño académico en alumnos de escuela preparatoria

Bianca Lucio García; Armando Vázquez Botello

doi:10.5565/rev/educar.768

Relationship between critical thinking and academic achievement among senior high school students

Authors

Bianca Lucio García Centro de Estudios de Posgrado Lic. Benito Juárez García
Armando Vázquez Botello Centro de Estudios de Posgrado Lic. Benito Juárez García

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Abstract

The development of critical thinking (CT) among students and its relationship with academic practice should be a primary goal of educational systems worldwide. This study aimed to determine the level of critical thinking among high school students and whether or not it is related to their academic achievement, as well as the most relevant characteristics of the analyzed sample. The study answers two main questions: what is the level of CT in 15 to 18-year-old high school students? And, is there any relationship between students’ academic performance and their CT level? A quantitative approach was used as well as a non-experimental, cross-sectional, descriptive and correlational design. CT was determined by the Cornell Critical Thinking Test and the results were processed using STATA statistical software, version 11.

Keywords

critical thinking, academic achievement, high school students

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Author Biography

Bianca Lucio García, Centro de Estudios de Posgrado Lic. Benito Juárez García

Maestra en Psicopedagogía y Desarrollo Humano por el Centro de Estudios de Posgrado "Lic. Benito Juárez García"; docente frente a grupo en los niveles secundaria, preparatoria y universidad con experiencia en las siguientes asignaturas: Química, Biología, Anatomía y Fisiología, Farmacología, Metodología de la investigación, Seminario de Tesis, Biomecánica, Bioquímica, entre otras. Ex-directora de nivel secundaria en Secundaria particular Colegio Reforma del Sur.