Digital competence: teachers in training and troubleshooting
Abstract
The aim of this research is to determine and analyze the self-perception of first-year students in the bachelor’s degree in primary teacher education regarding their skills to resolve technical problems in the digital environment. Digital competence is essential is today’s society and constitutes a significant educational challenge. A descriptive-interpretative and ex post facto methodology was used. Data were collected by means of a questionnaire administered to first-year students over a period of four consecutive years. The results indicate that teacher trainees consider themselves to be digitally competent, although it should be noted that these results only show the students’ self-perception. Some differences related to sex have been found. Specifically, the men in the study rated themselves as being more digitally competent and seem to feel more confident about problems that may arise with digital devices than the women.
Keywords
digital competence, troubleshooting, teacher training, ICT, higher education, digital technologyReferences
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