Intel·ligència emocional en alumnat de formació professional: Diferències en funció del curs, del gènere i de l’edat
Resum
A la nostra societat, la intel·ligència emocional (IE) té un paper determinant a l’hora de gestionar l’ajust personal. En relació amb la varietat existent entre els estudiants de formació professional, interessaria comprovar diferències en IE d’alumnes dels programes de qualificació professional inicial (PQPI) i cicles formatius (CF). Per tant, l’objectiu d’aquesta investigació fou conèixer l’existència de diferències estadísticament significatives en els nivells d’IE dels alumnes en funció del gènere (home o dona), del grup (PQPI i CF) i l’edat (15-17 anys, 18-20 anys i 21 anys o més). Els participants d’aquest estudi foren 201 alumnes espanyols de la Comunitat Valenciana de PQPI i CF i les dades es van obtindre dels qüestionaris TMMS-24 i EQ-i-S. A més, es va utilitzar un mètode correlacional amb disseny ex post facto retrospectiu comparatiu per analitzar-ne les dades: un ANOVA (edat) i dos proves t (gènere i grup). Els resultats obtinguts permeten identificar diferències estadísticament significatives en la categoria interpersonal en funció del curs i en la categoria reparació en funció del gènere. Per últim, es van mostrar diferències en les categories reparació i humor general en funció de les edats.Paraules clau
intel·ligència emocional, intel·ligència emocional percebuda, diferències evolutives, formació professional, gènere, edatReferències
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