Experiències pedagògiques conscients en educació superior. Un estudi qualitatiu

Resum

Actualment hi ha nombroses investigacions sobre consciència plena en l’àmbit de l’educació en els diferents nivells. En educació superior, la majoria d’aquests treballs s’han afrontat des d’una visió positivista del fenomen i s’han centrat a valorar els beneficis de la pràctica sobre la salut i el benestar de l’alumnat, així com en el rendiment acadèmic. L’objectiu d’aquest treball va ser explorar les vivències de tres professors universitaris que enfoquen la seva acció pedagògica com a experiència conscient, a través de l’anàlisi dels seus relats de vida. La tècnica utilitzada va ser l’entrevista semiestructurada. L’anàlisi de les dades es va fer en dues fases successives, de primer i de segon ordre. El de primer ordre va consistir en una anàlisi categorial del contingut de les entrevistes, i la de segon ordre es va centrar en la reducció de les dades segons l’objectiu de la investigació, mostrant les tres perspectives diferents d’enfocar la pràctica que són discutides en aquest treball: 1) com un procés que ajudi a despertar l’alumnat; 2) com a procés d’autoconeixement, i 3) com a procés dirigit a l’expansió de la consciència no condicionada d’alumnat i professorat.