Estudi comparatiu sobre el desenvolupament de competències tècniques en estudiants d’educació superior mitjançant l’ús del contracte d’aprenentatge
Resum
Adquirir competències tècniques durant la formació universitària esdevé imprescindible per desenvolupar habilitats pròpies de l’àmbit professional, per la qual cosa es recomana que s’hi apliquin metodologies innovadores. Aquest estudi té com a objectiu realitzar una anàlisi comparativa de les valoracions emeses pels estudiants dels graus de Pedagogia i Odontologia de la Universitat de Sevilla (Espanya) i del grau d’Interpretació i Traducció de la Universitat d’Edimburg (Escòcia), a fi de conèixer-ne la percepció sobre el desenvolupament de competències tècniques mitjançant el contracte d’aprenentatge. S’hi van avaluar els percentatges, les mitjanes, les desviacions típiques i els resultats de les proves inferencials no paramètriques (Kruskal-Wallis i Games Howell) entre els diferents grups. Els resultats indiquen una valoració positiva de l’alumnat sobre el desenvolupament d’habilitats relacionades amb l’organització i la planificació de l’aprenentatge, seguides d’aquelles relacionades amb l’aprenentatge autònom i, en darrer lloc, les referents a l’aplicació de mètodes i procediments diversos a través del contracte d’aprenentatge. A més, es constata que tant la titulació com l’edat dels participants influeixen de manera substancial en la seva percepció. Així, s’infereix que les diferències estadísticament significatives trobades poden atribuir-se a l’experiència prèvia amb l’ús de la mateixa metodologia.
Paraules clau
aprenentatge actiu, aprenentatge autònom, carrera professional, competència professional, innovació educativa, estudis universitarisReferències
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